四年级上册语文《王戎不取道旁李》知识梳理和教师手写条记‘leyu乐鱼体育’
栏目:新闻资讯 发布时间:2022-12-31
本单元以“历史故事”为主题,包罗《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文,以及口语外交“讲历史人物故事”“习作:我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。
本文摘要:本单元以“历史故事”为主题,包罗《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文,以及口语外交“讲历史人物故事”“习作:我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。

本单元以“历史故事”为主题,包罗《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文,以及口语外交“讲历史人物故事”“习作:我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“相识故事情节,简要复述课文”,习作到达的目的是“写一件事,能写出自己的感受”。本单元所选的3篇课文都是历史故事题材,通过主要人物的言行举止,体现人物的品质。教学本单元课文,首先要整体感知,掌握课文脉络,在相识故事情节的基础上,体会文章蕴含的原理。

“口语外交”要求讲述一个历史人物故事,在讲述的时候,可以用一些小卡片记载关键词,给自己提示。本单元的“习作”是写一件令人心儿怦怦跳的事,注意写清楚事情的经由和效果,把自己的真实感受写详细。

“语文园地”可以通过朗读、誊录、背诵、造句等形式,积累词语,学会长话短说的方法。一、课文主要内容《王戎不取道旁李》讲述的是一个善于视察、分析的机智少年的故事,全文仅四句话,体现出了王戎视察仔细,善于动头脑,能凭据有关现象举行理智推理判断的品质。

教学设计一、讲故事,引入课文题目1.教师谈话导入:同学们,你们一定听过“曹冲称象”“司马光砸缸”“孔融让梨”“凿壁偷光”等故事吧?哪位同学能给大家讲讲这些故事呢?2.过渡:故事讲得真好!同学们发现了没有?这些故事讲的都是一些名人的小故事,而且这些故事都选自《世说新语》。(教师简介《世说新语》)教师增补:《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“条记小说”的代表作,是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷,现存三卷。

3.今天我们学习的《王戎不取道旁李》就是选自《世说新语·雅量》。(板书课文题目)4.相识主人公王戎二、初读课文,整体感知同学们齐读课文题目,在读课文题目时,你们发现课文主要写的是谁?干了什么事情?(王戎不去摘门路旁的李子。

)这里的题目写出了主人公王戎;所在在门路旁;干什么,不去摘李子。2.学生自读课文,读准停顿,试着划分节奏。

这是一篇文言文,同学们能读懂吗?自己试着读一读。3.谁能说一说篇文言文的意思,并想一想让我们有什么方式来明白文言文的意思。王戎不取道旁李。

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译文:王戎不去摘门路旁的李子。(组词)取之,信然。

译文:小孩们都摘下了李子,相信王戎所说的李子是苦的。(联系上下文)王戎七岁,尝与诸小儿游。

译文:王戎七岁,曾经和诸位小孩一起在路边游玩。(借助注释、组词)(联系上下文,所在举行了增补。

)看道边李树多子折枝。译文:看门路旁的李树结了许多李子,枝条都被压完了。

(借助积累)4.总结明白课文内容方式。借助注释借助积累组词联系上下文增补取代三、牢固生字、感受人物形象1.本课要掌握的生字有“戎、尝、诸、竞、唯”,学生借助已有的识字履历,认读生字,找出带有生字的句子,然后分小组汇报识字方法。

注意:戎“戎”由两部门组成,“戈”指的是长柄武器,“十”指的是上战场时所穿的盔甲,合起来表现争斗、战争的意思。书写时,注意斜钩要长一些。竞 “竞”字注意与“竟”区别开,书写“竞”时,要注意上下约莫等高。唯 “唯”右边是“隹”,不能写成“住”。

2.在这一课中有三个“之”,它们的意思有区别吗?3.想一想:为什么王戎认为“树在道边而多子,此必苦李”?(李树长在道旁,如果李子又甜又好吃,人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果子,就说明树上的李子欠好吃,是苦李。)4.从这里我们可以看出王戎是一个怎样的孩子?5.请同学们借助漫画试着用自己的话讲讲这个故事。6.自己先快速读一读文章,借助漫画,试着背一背这篇文章。

四、教师条记。


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